按照体育学院的统一部署，体操教研室在本周三的教研活动中，组织本室教师就《江西省普通高校本科专业综合评价实施方案》（简称《方案》）、《江西省普通高等学校本科专业综合评价通用指标体系》（简称《体系》）两个文件进行了认真的学习，使本室教师对两个文件的实质内容有了初步的了解，对学习两个文件的重要性有了深刻地领会。学习两个文件，重点应当把握三个方面的中心思想：
一是对《方案》中的“导向性、科学性、客观性、简约性、定量与定性相结合”五原则，要领会其实质内涵：那就是通过开展专业综合评价，能够使各学院领导将精力、师资力量、资源配置、经费安排等都体现以教学为中心；有了这么一个评价体系后，各教学院可根据江西省的评价通用指标体系制定各专业的评价指标体系；选取具有代表性且容易量化的指标，设计科学合理的指标体系和评价函数，能够客观反映专业改革和建设的真实状态；综合评价主要运用现代信息技术手段采集、汇总、分析数据，简化了评价程序，提高了工作效率；专业综合评价采取定量与定性、过程性与终结性相结合的评价方式，以对数据的定量分析为主，以专家的定性判断为辅。
二是对内容具体、可操作性强涵盖本科“生源情况、培养模式、教学资源、本科教学工程与教学成果奖、教学质量保障、培养效果、专业特色”等七个方面的评价指标进行了细化，我们应当思考如何落实；
三是对《体系》中的一级指标、二级指标和主要观测点等通用指标体系有具体的说明，我们不仅要熟悉它，还要根据指标要求来完善我们的工作。
开展专业综合评价有助于全面了解学校办学状况,有助于进一步完善学校内部质量监控与评估体系,有助于促进学校内涵发展,对全面提高人才培养质量具有重要意义。
体操教研室：肖维青
2015年5月7日